Сюжетно-ролевая игра "Куклы заболели"
Социально-коммуникативное развитие.
 
    Дети 2-3 лет часто действуют подражательно, но их действия существуют в рамках определённой роли: мамы, шофёра, доктора.

   Отдельные игровые действия объединяются в единую сюжетную линию. Поначалу цепочки игровых действий осуществляются довольно хаотично, но с приобретением игрового опыта появляется определённая логика, затем цепочки становятся более продолжительными, обогащается содержание игры.

   В игре ребёнок увлечён действиями с игрушкой; появляются простые сюжеты из 2-3 взаимосвязанных действий; роли пока нет (ребёнок 2-3  лет не осознаёт её); идёт активная подготовка к принятию роли: с 2.5 лет начинает активно развиваться самосознание ребёнка, развивается воображение. Малыш начинает понимать, что оставаясь самим собой в игре, он может одновременно выполнять какую- либо роль.

   Сверстник в игре малозначим (ребёнок увлечён личной игрой). В контакт малыш вступает чаще ради своих интересов- завладеть игрушкой.  Основной задачей взрослого является формирование у детей раннего возраста игровых умений, способствующих становлению самостоятельной сюжетной игры: обогащении ребёнка яркими впечатлениями о доступных явлениях окружающей жизни; показа способов игровых и предметных действий; подборе и правильном размещении игрового материала.

Тем не менее, было видно активное участие детей в сюжетной игре

Тема: "Вот какие ножки у сороконожки!"

Занимательная лепка с детьми раннего возраста.
Художественно-эстетическое развитие.
       Сегодня я показала детям сороконожку, заранее вылепленную из пластилина, и пояснила, что сороконожка- это червячок, у которого много-много ножек, и поэтому она очень быстро бегает по дорожкам. Поставила пластилиновую сороконожку на извилистую дорожку, имитировала движение, предложила малышам самим слепить сороконожку. Показала детям способ лепки валика: раскатала мягкий комок пластилина, прямыми движениями ладони вперёд-назад, попросила взять детей по кусочку пластилина, размять и покатать так, как показала ранее. Помогала детям освоить движения. Дети здорово постарались и получили массу удовольствия. Данное занятие хорошо развивает координацию движений рук, мелкую моторику. Также подобные занятия вызывают у детей интерес к изображению живых существ и развивают творческое мышление.